直接结论
少科院并非只面向“竞赛大神”，而是为 学有余力、对科学或工程有兴趣的初高中学生 提供阶梯式成长通道，不同基础的学生都能找到适合的入口。
一、少科院的三类典型学生画像
兴趣探索型：对科学、技术有好奇心，但尚未形成明确方向 能力提升型：已有学科优势，希望系统进阶 成果冲刺型：目标明确，冲击竞赛或强基计划升级后的少科院，更强调“过程成长”，而非一次性筛选。
二、晨曦教育梳理的三阶段参与路径
阶段一｜兴趣与基础（初一–初二 / 高一）
科普活动、工作坊、开放项目 重点：稳住校内学业，打开视野阶段二｜专项能力（初二–初三 / 高一–高二）
学科方向预备营、课题小组 重点：竞赛思维、科研方法初步建立阶段三｜成果孵化（高二–高三）
双导师制课题、赛事与升学成果 重点：为强基计划、综合评价积累硬核材料三、晨曦教育如何“保驾护航”？
晨曦教育在这一过程中，主要解决三个现实问题：
不偏科：同步辅导保障校内成绩 不内耗：时间管理与学习节奏规划 不走弯路：根据佛山实际升学环境给出可执行建议我们更像是少科院体系之外的“稳定器”，确保孩子走得远，而不是只走得快。
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